先说结论：学了巧算之后，孩子不愿意列竖式？不愿意就不愿意列呗。 这不是坏事，很多时候恰恰说明，孩子已经在数学里尝到了「快感」——那种发现小技巧、玩一下枯燥计算的体验，跟天天列竖式「盖戳」完全是两码事。
家长群里这个问题，我看了半小时
有家长在群里问了这么一个问题，班主任就艾特了我——因为班主任不知道怎么样回答。
家长问的是：学了巧算之后，孩子会不会不愿意列竖式？
教授老大看了之后也艾特了我，他就问我说：「卢老师，那个家长一个问题，你得回答一下。」
然后这个问题我看了得有半小时，我都不知道这个家长在问什么。什么叫学巧算、孩子不愿意列竖式——不愿意就不愿意列呗。
学校要求的时候，你不用担心
学校是不是要求列竖式的时候，你不用担心，因为孩子肯定能学会。没有一个孩子是学不会数学的。
而且就算他这里面出了问题，他再过一年两年不就不考了吗？学校再也不考了，不会影响中考，不会影响升学——怕他干嘛呢？
两种算法，孩子的体验有区别
我们对比一下：这样一个孩子，和列竖式的孩子。
比如说列一个竖式，57 乘以 24——四五二十四，七二十八，三十了，二五得十，二七十四，然后 1 加 1800……
这样的孩子，大家能不能理解？他的体验是有区别的。
巧算：中间发现小技巧，练着练着就有快感
当我做巧算的时候，孩子是有快感的。
如果孩子是这样做的一个计算，我们就说巧算——这孩子是有快感的。这快感来自于：我中间发现了一个小技巧，发现一个小玩意儿；然后我在练这个枯燥计算的时候，我就玩了一下，这时候就产生快感了，就叫体验。
竖式：就是在那盖戳，完全没有快感
而列竖式这件事，是不可能产生快感的。
这件事儿完全没有快感。这件事就是在那盖戳——就天天盖戳 3 小时，练这玩意儿，是完全不可能有快感的。
说白了，竖式该会还是会，但别指望靠它让孩子爱上数学；巧算里那种「玩一下」的发现感，才是数学思维真正长起来的地方。
给家长的几句话
- 不愿意列竖式，不等于数学学不好——可能是巧算已经够用了，孩子觉得竖式太枯燥。
- 学校有要求时，孩子都能跟上——不用提前焦虑「会不会以后都不会列竖式了」。
- 比起格式，更该看体验——孩子是在「盖戳」，还是在「发现小技巧」？后者才是数学思维该有的样子。
常见问题 FAQ
Q：学了巧算，孩子真的可以不列竖式吗？
A：日常能巧算就巧算。学校要求列竖式的时候，孩子一般都能学会，不用太纠结「肯不肯」这个问题。
Q：不愿意列竖式，会不会影响以后考试？
A：卢叔的说法是，就算现在有点卡点，过一两年很多内容也不再考了，不影响中考和升学。该会的竖式，需要时再补也来得及。
Q：巧算和竖式，到底差在哪？
A：差在体验。竖式像盖戳，步骤固定、枯燥；巧算是练计算时玩出小技巧，有发现感、有快感——这才是不一样的数学思维。
Q：怎么判断孩子是在「玩数学」还是在「硬算」？
A：看孩子算的时候有没有兴奋感。如果发现捷径、主动试几种算法，多半是在巧算；如果只是机械套步骤、表情越来越蔫，那就是在盖戳。
Q：家长该怎么配合孩子的巧算学习？
A：别一看见没列竖式就紧张。多问问「你怎么想到的」，比追问「竖式呢」更能保护孩子的数学兴趣和数学思维。
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